SEAES

1. Origen y Contexto Normativo

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El Marco General del Sistema de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (SEAES) fue emitido en agosto de 2023 por el Consejo Nacional para la Coordinación de la Educación Superior (CONACES). Su creación se fundamenta en la Ley General de Educación Superior (LGES) de 2021 , alineándose con la Política Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (PNEAES) y con el propósito del Estado mexicano de transformar el sistema educativo nacional.

 

2. Objetivo Central

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El objeto de este Marco General es establecer las bases operativas y funcionales del SEAES. Define los ciclos, fases, procedimientos y mecanismos de coordinación institucional para articular la evaluación diagnóstica, formativa y la acreditación de la educación superior, integrando de manera transversal los criterios de excelencia y responsabilidad social.

 

3. La Resignificación de la Evaluación y Mejora Continua

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Se plantea un cambio de paradigma: la evaluación deja de ser punitiva, fiscalizadora o estandarizada para convertirse en un medio diagnóstico y formativo orientado a la mejora continua. Se define bajo tres principios fundamentales:

• Integral: Abarca las funciones sustantivas (docencia, investigación, vinculación y gestión) en todas las dimensiones institucionales.

• Sistemática: Se ejecuta de forma permanente y planificada bajo rigurosidad técnica y principios éticos.

• Participativa: Involucra activamente a autoridades, colectivos académicos, estudiantes y actores sociales en espacios de diálogo horizontal.

Por su parte, la mejora continua se concibe como un proceso progresivo, gradual, contextualizado y autorreferido, donde cada institución mide sus avances en comparación con su propia línea base y realidades particulares, evitando la segmentación o competencia entre las instituciones.

 

4. Estructura Operativa: Ciclos y Fases de Evaluación

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La integralidad del sistema se organiza a través de una secuencia de trabajo que se divide en seis fases operativas:

1. Autoevaluación institucional: Ejercicio interno y permanente donde cada institución analiza sus estructuras y mecanismos de mejora.

2. Evaluación de los Sistemas Estatales: Coordinada a nivel regional a través de las COEPES.

3. Evaluación de los Subsistemas: Análisis de los subsistemas universitario, tecnológico y de normales.

4. Evaluación del SNES: Evaluación del Sistema Nacional de Educación Superior y sus políticas públicas de financiamiento.

5. Metaevaluación del SEAES: Auditoría técnica interna sobre el cumplimiento de los propios objetivos del sistema de evaluación.

6. Sistematización de buenas prácticas: Creación de un repositorio nacional de reflexión colectiva.

 

5. Ámbitos de la Autoevaluación Institucional

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Para la entrega de reportes, el SEAES articula la autoevaluación en cinco ámbitos clave:

• La formación profesional de los estudiantes.

• La profesionalización de la docencia.

• Los programas educativos de Técnico Superior Universitario (TSU), Profesional Asociado (PA) y Licenciatura.

• Los programas de investigación y posgrado.

• La gestión e infraestructura de la institución en su conjunto.

 

6. Transversalidad de los Criterios Orientadores

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El Marco General rechaza las plantillas de evaluación idénticas o los cuestionarios rígidos. En su lugar, promueve el codiseño de indicadores locales basados en siete criterios transversales obligatorios establecidos por la PNEAES : Responsabilidad social, Equidad social y de género, Inclusión, Excelencia, Vanguardia, Innovación social e Interculturalidad.